Die Forderung nach einer Integrationspädagogik im Kontext gesellschaftlicher Desintegrationsprozesse.

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Autor/in	Schwohl, Joachim
Titel	Die Forderung nach einer Integrationspädagogik im Kontext gesellschaftlicher Desintegrationsprozesse.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 50 (1999) 2, S. 60-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Pädagogik; Kind; Schüler; Integrierender Unterricht; Behinderung; Integration; Behinderter; Nicht Behinderter
Abstract	Die gemeinsame Beschulung von Kindern mit und ohne Behinderung wird von vielen Sonderpädagogen als Mittel zur optimalen Förderung und zur Durchsetzung sozialer Integration von Kindern mit Behinderungen favorisiert. Es geht darum, zu zeigen, dass angesichts zunehmender Ausgrenzung, verursacht durch die gesellschaftliche Polarisierung und eine Schule, die maßgeblich zu Lernversagen beiträgt, die integrative Beschulung an (System-)Grenzen stößt. Anstelle weiterer, zumeist inhaltloser Auseinandersetzungen über schulorganisatorische und andere strukturelle Umorganisationen wird für eine Debatte über reformpädagogische Konzepte, die auf der Grundlage einer gesellschaftlichen Analyse entwickelt werden, plädiert. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2000_(CD)

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