Lernen in virtuellen Realitäten. Erwerb räumlichen Wissens.

Autor/inn/en	Heineken, Edgar; Jansen-Osmann, Petra
Titel	Lernen in virtuellen Realitäten. Erwerb räumlichen Wissens.
Quelle	In: Internationale Schulbuchforschung, 20 (1998) 2, S. 147-159 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-8237; 2364-5288
Schlagwörter	Pädagogik; Wissen; Räumliche Wahrnehmung; Lernen; Technologieunterstütztes Lernen; Virtuelle Realität
Abstract	Virtual Reality (VR) can supplement traditional media in schooling and teaching. It involves pedagogic advantages, as it allows the learner to experience learning through self-guided exploration of a pseudo-real environment We present a software product designed to build appropriate environments, and demonstrate its usability. To study the acquisition of spatial knowledge, we conducted an experiment with a similar design as Cohen & Schuepfer (1980). The study examines the importance of landmarks for acquiring route knowledge in a system of paths. We show that the Virtual Reality technology provides both economical and flexible design of realistic experimental settings, as well as reliable registration of behavior. (Autor). La réalité virtuelle peut apporter un plus aux médias traditionnels pour l'enseignement en classe. Elle présente l'avantage didactique que l'apprenant peut acquérir ses connaissances par l'exploration autonome d'un environnement quasi réel. Les auteurs de cet article présentent un logiciel conçu pour l'élaboration de réalités virtuelles appropriées et l'illustrent par son utilisation dans une étude qui porte sur l'acquisition de connaissances spatiales, suivant le modèle de Cohen et Schuepfer (1980). Cette étude examine l'importance de points de repère pour l'acquisition de connaissances spatiales. Les auteurs montrent que la technologie de la réalité virtuelle permet une élaboration économique et souple de cadres d'apprentissage proches de la réalité ainsi qu'une saisie fiable des comportements. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2021/4