Deutschunterricht unter erschwerten Bedingungen: Grammatik als Risiko und Chance.

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Autor/in	Kasjan, Andreas
Titel	Deutschunterricht unter erschwerten Bedingungen: Grammatik als Risiko und Chance.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 35 (1998) 3, S. 168-171Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Deutschunterricht; Grammatik-Übersetzungsmethode; Grammatikminimum; Grammatikunterricht; Kontrastive Grammatik; Fremdsprachenunterricht; Japanisch; Hochschule; Effizienz
Abstract	Da Deutsch an japanischen Hochschulen meist nur noch 60 Doppelstunden lang gelernt wird, stellt sich die dringende Frage nach der Effektivität einer Lehrmethode. In dem Beitrag wird gezeigt, wie durch den gezielten Einsatz der Muttersprache der Lerner die Grammatikarbeit minimalisiert werden kann. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2000_(CD)

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