Vom Deutschunterricht zum Deutscherwerb? Das Genfer DiGS-Projekt.

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Autor/in	Diehl, Erika
Titel	Vom Deutschunterricht zum Deutscherwerb? Das Genfer DiGS-Projekt.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 35 (1998) 3, S. 162-168Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 2; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Empirische Forschung; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Deutschunterricht; Grammatikalische Kompetenz; Grammatikunterricht; Spracherwerb; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Das in diesem Beitrag vorgestellte Projekt untersucht, inwieweit sich beim Grammatikerwerb auch unter gesteuerten Bedingungen "natürliche" Erwerbssequenzen nachweisen lassen, die der Grammatikunterricht nicht unterbinden kann. Die bisherigen Ergebnisse bestätigen eindeutig die Ausgangshypothese: Der Grammatikerwerb von Fremdsprachenschülern gehorcht einer Eigendynamik, die der Grammatikunterricht bestenfalls fördern, schlimmstenfalls zum Erliegen bringen kann. Sinnvoll ist er jedenfalls nur, wenn er sich an den natürlichen Erwerbsprozessen und -sequenzen orientiert. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2000_(CD)

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