Frühlesen und Frührechnen als soziale Tatsachen?! Interessante Ergebnisse des entwicklungspsychologischen Längsschnittprojekts.

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Autor/in	Stamm, Margrit
Titel	Frühlesen und Frührechnen als soziale Tatsachen?! Interessante Ergebnisse des entwicklungspsychologischen Längsschnittprojekts.
Quelle	In: LCH-Aktuell / Dachverband Schweizer Lehrerinnen und Lehrer, (1998) 19, S. 4-6Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1422-2523
Schlagwörter	Empirische Forschung; Forschungsergebnis; Entwicklungspsychologie; Kognitive Kompetenz; Alter; Entwicklungspsychologie; Förderunterricht; Rechnen; Forschungsergebnis; Kanton; Frühlesen; Kognitive Kompetenz; Leistungsmessung; Empirische Forschung; Begabter; Frühlesen; Schulanfang; Frühes Lernen; Förderunterricht; Rechnen; Alter; Leistungsmessung; Begabter; Kanton
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2000_(CD)

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