Steuerung der Schulentwicklung durch zentrale Leistungskontrollen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Klemm, Klaus
Titel	Steuerung der Schulentwicklung durch zentrale Leistungskontrollen?
Quelle	In: Jahrbuch der Schulentwicklung, (1998) 10, S. 271-294Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-4210
Schlagwörter	Vergleich; Schulentwicklung; Schüler; Abschlussprüfung; Schulabschluss; Schülerleistung; Steuerung; Kontrolle; Leistung; Leistungsmessung; Qualitätssicherung; Zentralisierung; Europäische Union; Baden-Württemberg; Bayern; Deutschland; England; Frankreich; Mecklenburg-Vorpommern; Niederlande; Saarland; Sachsen; Sachsen-Anhalt; Thüringen
Abstract	Überfüllungskrisen im Bildungs- und Ausbildungssystem, Klagen über den Qualitätsverfall im deutschen Bildungssystem, die während der letzten Jahre durch internationale Vergleichsstudien unterfüttert wurden, sowie die wachsende Autonomie von Ländern und Einzelinstitutionen stellen derzeit das System der Zertifizierung schulisch erbrachter Leistungen in Frage. Zum ersten Mal in der deutschen Bildungsgeschichte leiten die für die Schulen zuständigen Ministerinnen und Minister länderübergreifend angelegte Leistungsmessungen ein. Vor diesem Hintergrund versucht dieser Beitrag, die 'Schubkräfte' dieser Entwicklung herauszuarbeiten, die Praxis von Leistungsvergleichen in und zwischen den Bundesländern darzustellen, die Praxis zentraler Abschlußprüfungen in den sieben deutschen Ländern, die derartige Prüfungen durchfuhren, zu beschreiben und begleitende zentrale Leistungsfeststellungen und zentrale Abschlußprüfungen in ausgewählten EU- Ländern zu skizzieren. Abschließend soll der Versuch unternommen werden, die Bedeutung zentraler Leistungsrnessungen für die künftige Schulentwicklung abzuwägen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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