Orientierung in schwierigen Zeiten. Moralische Erziehung in der Schule durch Religions- und Philosophieunterricht?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lönz, Michael
Titel	Orientierung in schwierigen Zeiten. Moralische Erziehung in der Schule durch Religions- und Philosophieunterricht?
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 74 (1998) 4, S. 441-462Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 56
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Bildung; Erziehungsziel; Sozialisation; Schule; Lehrerbedarf; Lernen; Individualisierung; Ethikunterricht; Ethische Erziehung; Lebenskunde; Philosophieunterricht; Religionsunterricht; Wertorientierung; Religionspädagogik; Wahlfach; Integration; Deutschland
Abstract	Der Autor befaßt sich mit Prozessen der Sozialisation und Individuation, der Selbstwertung und der gesamten Anpassung der Heranwachsenden in der Schule, einem Teilbereich ihrer Legitimations- und Integrationsfunktion. Dabei konzentriert er sich auf die Frage, welche Rolle dem Religions- und Philosophieunterricht zukommt und er strebt "eine Positionsbestimmung im gegenwärtig ausgetragenen Streit um die Rolle des (konfessionellen) Reliogionsunterrichts und des Einsatzortes eines nicht-konfessionellen lebenskundlichen Unterrichtsfachs an." (DIPF/ Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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