Kognitive und nicht-kognitive Merkmale der Schülerpersönlichkeit in ihrem Einfluss auf die Schulleistung kaufmännischer Auszubildender.

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Autor/inn/en	Jungkunz, Diethelm; Kämmerer, Christina
Titel	Kognitive und nicht-kognitive Merkmale der Schülerpersönlichkeit in ihrem Einfluss auf die Schulleistung kaufmännischer Auszubildender.
Quelle	In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 94 (1998) 3, S. 378-393Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2875
Schlagwörter	Kognitive Kompetenz; Persönlichkeitsmerkmal; Lernerfolg; Schulleistung; Motivation; Determinante; Ausbildung; Kaufmännischer Beruf; Geschlechtsspezifik; Quantitative Angaben; Auszubildender; Deutschland
Abstract	Die durchgeführten Regressionsanalysen dienen zur Erklärung von Schulleistungsunterschieden von (kaufmännischen) Auszubildenden in der Teilzeitberufsschule, insbesondere beeinflusst durch nicht- kognitive Faktoren. Ausgehend von Überlegungen im Kontext der "Selbstbestimmungstheorie der Motivation" und der "Pädagogischen Interessentheorie" werden in der Studie neben kognitiven Einflussfaktoren gleichzeitig selbstbestimmte motivationsrelevante Einflussfaktoren, ergänzt durch schulische und familiale Variablen, erhoben und analysiert. Die Ergebnisse zeigen insgesamt, dass die teilweise sehr hohen Varianzanteile der Berufsschulnoten im wesentlichen nicht auf motivationale und interessenbezogene Faktoren der Auszubildenden zurückzuführen sind. Vielmehr spielen die Art des allgemeinen Schulabschlusses, das "bereichsspezifische Selbstkonzept" sowie die Überforderung im Berufsschulunterricht die entscheidende Rolle. Forschungsmethode: empirisch, Befragung. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn; Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2000_(CD)

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