Zugang zu Quadratzahlen. Handlungs- und strukturorientierte Erarbeitung in der Primarstufe.

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Autor/in	Siemens, Bärbel
Titel	Zugang zu Quadratzahlen. Handlungs- und strukturorientierte Erarbeitung in der Primarstufe.
Quelle	In: Grundschule, 30 (1998) 2, S. 46-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Montessori-Pädagogik; Begriffsbildung; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Primarbereich; Lernen; Handlungsorientierung; Strukturorientierter Unterricht; Arbeitsblatt; Arbeitsmaterial; Unterrichtsmaterial; Arithmetik; Geometrie; Kleines Einmaleins; Mathematikunterricht; Mathematische Struktur; Multiplikation; Quadratzahl; Rechteck; Grafische Darstellung; Handreichung
Abstract	"Dem Thema "Quadratzahlen" wird im Unterricht der Grundschule bislang kaum eigenständige Bedeutung beigemessen. Sie werden zwar behandelt, nehmen aber in Lehrbüchern und fachdidaktischer Literatur nur einen geringen Raum ein. Gerade sie bieten jedoch vielfältige Möglichkeiten, mathematische Strukturen zu verdeutlichen. Darüber hinaus kann hier ein Zusammenhang zwischen Arithmetik und Geometrie hergestellt werden." Mathematiklernen soll in der modernen Fachdidaktik im wesentlichen über das Aufdecken von Strukturen geschehen. Die hier vorgestellte Unterrichtsarbeit ist dem Unterrichtsprinzip "Strukturorientierung" verpflichtet. Quadratzahlen lassen sich über die Multiplikation bilden und als Quadratfelder darstellen oder sie lassen sich durch die sukzessive Addition ungerader Zahlen finden, was am Hunderterpunktefeld verdeutlicht werden kann. Eingegangen wird auf die Arbeit mit Materialien wie dem Dekanom (nach Montessori) oder selbst hergestellten Materialien. Ein Arbeitsblatt ist beigefügt. (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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