Bewertungen und Normen als Problem bei der Förderung von Gesprächsfähigkeiten.

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Autor/in	Fiehler, Reinhard
Titel	Bewertungen und Normen als Problem bei der Förderung von Gesprächsfähigkeiten.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 50 (1998) 1, S. 53-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Pädagogische Forschung; Gesprächsbereitschaft; Verbale Kommunikation; Verhalten; Förderungsmaßnahme; Didaktische Grundlageninformation; Gesprächsführung; Unterrichtsgespräch; Deutschunterricht; Linguistik; Norm; Bewertung; Bibliografie
Abstract	Der Beitrag untersucht die Rolle von Bewertungen und Normen im Prozeß der Förderung von Gesprächsfähigkeiten in der Schule und fragt, ob und wie sie legitimiert werden (können). Bewertungen und Normen kommen vor allem zum Tragen bei der Auswahl und Begründung der zu schulenden Gesprächsfähigkeiten, bei der Formulierung von Vorgaben, wie das Gesprächsverhalten aussehen soll, und bei der Überprüfung, ob das Gesprächsverhalten der SchülerInnen den Vorgaben entspricht. Insbesondere reflektiert der Artikel die Frage, ob und inwieweit Methodik und Ergebnisse der Gesprächsforschung (als einer primär deskritiven Disziplin) zur Fundierung oder Kritik solcher Bewertungen und Normen genutzt werden können. (Verlag).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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