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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Unter Rückgriff auf Fallskizzen von zwei fünfjährigen Jungen wird verdeutlicht, daß manche schwer traumatisierten, gewalttätigen Kinder zur symbolischen Darstellung des Aggressionsthemas Material bevorzugen, das Unbelebtes repräsentiert, während sie Mensch- und Tierpuppen im therapeutischen Spiel ablehnen. Es wird davon ausgegangen, daß sich darin eine spezifische Abwehrstruktur der Entlebendigung mit der unbewußten Phantasie von Unverletzbarkeit und Unzerstörbarkeit spiegelt, wie sie als Reaktion auf massive Traumata entstehen kann. Im Übertragungsprozeß wird diese Phantasie zur Rekonstruktion des lebendigen inneren und äußeren Dialogs genutzt, indem die Therapeuten die Emotionen des unzerstörbaren, aber lebendig leidenden Objekts komplementär zur Verfügung stellen und eine Beziehung analog der unzerstörbaren frühen Mutter-Kind-Beziehung zur Wieder-Verlebendigung anbieten.
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Standortunabhängige Dienste
0032-7034
Göbel, Sabine: Aggression, unbelebte Objekte und die Phantasie der Unzerstörbarkeit. 1997.
2378586
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