"Lecture individuelle" und die Rolle von "Lesebildern".

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Autor/in	Mengler, Klaus
Titel	"Lecture individuelle" und die Rolle von "Lesebildern".
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 31 (1997) 28, S. 32-35Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1269
Schlagwörter	Jugendliteratur; Sekundarbereich; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Individualisierung; Unterrichtsmethode; Lektüre; Literaturunterricht; Französischunterricht
Abstract	Plädiert wird dafür, im Französischunterricht regelmäßig oder projektartig Unterrichtsstunden als Lektürestunden zur Verfügung zu stellen, in denen die SchülerInnen aus einem Fundus von Kinder- und Jugendbüchern sowie 'bandes dessinees' für ihre individuelle Lektüre wählen können. Es wird begründet, wie die 'lecture individuelle' ein inhaltlich, sprachlich und auch methodisch individualisiertes, schülergerechtes Lehren und Lernen ermöglicht. Sodann wird der Einsatz von 'Lesebildern' empfohlen. Sie "stellen die emotionale und rationale Verarbeitung von Leseeindrücken in gestalteter Form dar, indem die Schülerinnen und Schüler versuchen, ihre Erfahrungen aus der Begegnung mit einem Buch in Bild und Text, seltener nur als Text ... oder nur als Bild oder Collage umzusetzen." Diese gestaltete Rezeption kann die Klassendiskussion vertiefen. (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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