L'album en classe de langues? Ein Bilderbuch im Französischunterricht?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kordecki, Annemarie
Titel	L'album en classe de langues? Ein Bilderbuch im Französischunterricht?
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 31 (1997) 29, S. 9-11Verfügbarkeit
Beigaben	Text
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1269
Schlagwörter	Selbstmord; Bilderbuch; Gruselgeschichte; Jugendliteratur; Kinderliteratur; Schulweg; Sekundarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Authentisches Lehrmaterial; Literaturunterricht; Sprachunterricht; Sprechanlass; Französischunterricht; Humanmedizin; Schreiben; Tod; Ganzschrift; Heldentum; Ursache; Chapouton, Anne-Marie
Abstract	Französische Bilderbücher genügen oft den höchsten ästhetischen Ansprüchen und vereinen Text und Bild aufs Meisterlichste. Daher sollten sie ab dem 1. Lernjahr zur Lesemotivation eingesetzt werden, z. B. eignet sich "Comment je vais a l'ecole " von Anne-Marie Chapouton zum Einstieg in eine Stunde zur Beschreibung des Schulwegs; "Moi, ma grand-mere" von PEF und "Comment papa a rencontre maman" bieten weitere Gesprächsanlässe. "C'est mon papa" von SARA, "La brouille" von Claude Boujon, "Le diner fatome" von Jacques Duquennoy bieten Schreibanlässe und können auch in Szene gesetzt werden. Ab dem 4. Lernjahr und für die Oberstufe werden kreative Aufgaben anhand folgender Bilderbücher vorgeschlagen: Suzanne Prous "Le roi des chats" und "Belle", "Marie de la mer" von Nadine Brun-Cosme und "Le sourire de Sara" von Michelle Daufresne, das in Form einer Fabel die Apparatemedizin thematisiert. Die Behandlung dieses Jugendbuchs im Unterricht wird näher besprochen, ein Arbeitsblatt liegt bei. (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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