Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Jakobs, Hajo |
|---|---|
| Titel | Modelle psychologischer Anthropologie und anthropologie-kritische Heilpädagogik. Ein Beitrag zur interdisziplinären Grundlagenreflexion. |
| Quelle | In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 66 (1997) 4, S. 427-441Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0017-9655 |
| Schlagwörter | Psychologie; Psychologische Anthropologie; Aufgabe; Bedeutung; Konzeption |
| Abstract | Um Entwicklung, Erziehung und Bildung von Individuen mit und ohne Behinderungen angemessen zu verstehen und zu gestalten, ist es im Rahmen einer (anthropologie-)kritischen Heilpädagogik angezeigt, v. a. solche Konzepte in den Blick zu nehmen, die alternative Perspektiven sowohl auf das anthropologische (psycho-physische) Problem wie auch zu einer positivistischen Sicht des Menschen, also seiner "Vermessung" (Klassische Testdiagnostik) und "Steuerung" (Verhaltenstherapie) bieten. Deshalb wird hier für eine kritische Wiederaufnahme "verstehender" Psychologien im weitesten Sinne (von Dilthey über Freud und Lewin bis Thomae) plädiert, die im heilpädagogischen "Mainstream" der letzten Jahre eher wenig Beachtung fanden, aber mit den zentralen Begriffen "Lebensgeschichte" und "Lebensraum" einen angemessenen Bezugsrahmen abzugeben vermögen für die heilpädagogische Praxis. Dies wird in drei Thesen fokussiert.(Orig.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 1999_(CD) |
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