Prüf den Prof - einmal anders. Wie 3.159 Studenten aus 56 Semestern die Vorlesung ihres Professors bewerteten.

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Autor/in	Kliem, Ottmar
Titel	Prüf den Prof - einmal anders. Wie 3.159 Studenten aus 56 Semestern die Vorlesung ihres Professors bewerteten.
Quelle	In: Die neue Hochschule, 38 (1997) 4/5, S. 33-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-448X
Schlagwörter	Evaluation; Beziehung; Lehre; Hochschullehrer; Lehrveranstaltung; Bewertung; Erfahrungsbericht; Qualität; Student; Deutschland
Abstract	Seit dem WS 69/70 ließ der Autor regelmäßig seine Lehrveranstaltung von den Studierenden bewerten und stellt hier die zusammengefaßten Ergebnisse zur Diskussion. Das methodische Vorgehen (Inhalt des Fragebogens, Semantisches Differential) wird kurz beschrieben. Gliederung: Lernpartner - Stabile Orientierungsmuster - Diskussion und Perspektiven der Daten - Fazit und Ausblick: Lernen ist ein Geschäft auf Gegenseitigkeit... Lernen ist Einsicht, Übung und Anwendung zugleich. Lernen heißt in Systemzusammenhängen denken und handeln lernen... - Der Professor selbst sollte sich als Lehrer bekennen und erklären. Er sollte seine eigenen und die Erfahrungen der Studenten in die Inhalte der Lehre einbringen. Beide sollten Lernpartner sein. - Über die Qualität des gemeinsamen Lernens entscheidet die Haltung der Lernpartner. Wann werden Leistungsziele besonders "leistungswirksam"? (HOF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	1998_(CD)

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