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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Im Basisartikel wird die Bedeutung der praktischen Rhetorik für SchülerInnen betont, darauf hingewiesen, daß der Musik- und Sportunterricht die Stimmbildung und Atemschulung unterstützen können, daß viele LehrerInnen einer Weiterbildung in Sprechtechnik bedürfen. Eingegangen wird in einzelnen Kapiteln auf die Körperhaltung, Raumverhalten, Gestik und Blickverhalten, Ideenfindung, Redearten und -formen, inhaltliche und sprachliche Gestaltung, Mediengebrauch beim Vortragen. Es wird hervorgehoben, "dass die Rhetorik, das Reden- Lernen, nicht eine formalistische Übung ist, sondern auf Situationen und Adressaten bezogen wird und Selbstdarstellung des oder der Redenden ermöglicht." Ein spielerisches und experimentelles Vorgehen in vielfältigen Situationen wird empfohlen. (HeLP/We).
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1998_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0341-5279
Spinner, Kaspar H.: Reden lernen. 1997.
2374428
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