Vom Instruktionsparadigma zum Ganzheitsparadigma computerunterstützten Lernens. Ein Beitrag zur lernpsychologischen Begründung und Gestaltung multimedialer Lernumgebungen.

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Autor/in	Ott, Bernd
Titel	Vom Instruktionsparadigma zum Ganzheitsparadigma computerunterstützten Lernens. Ein Beitrag zur lernpsychologischen Begründung und Gestaltung multimedialer Lernumgebungen.
Quelle	In: Lehren & lernen, 23 (1997) 1, S. 4-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Lernpsychologie; Hypermedia; Hypertext; Medien; Didaktische Grundlageninformation; Ganzheitlicher Unterricht; Computerunterstützter Unterricht; Multimediales Lernen; Unterrichtsmaterial; Informatikunterricht; Bibliografie; Didaktische Erörterung
Abstract	Die Diskussion um das computerunterstützte Lernen (CUL) wurde nach Meinung des Autors bisher zu technikzentriert und funktionalistisch geführt. Im Sinne einer subjektorientierten Didaktik möchte er jedoch den Stellenwert des CUL im Umfeld neuer Unterrichtskonzepte didaktisch und methodisch begründen: "Ziel dieses Beitrages ist es ..., die konzeptionellen und lernpsychologischen Aspekte des ganzheitlichen computerunterstützen Lernens aufzuzeigen und relevante Gestaltungsaspekte für computerunterstützte multimediale Lernumgebungen zu skizzieren." (HIBS/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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