Use of open-ended problems in mathematics classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Sonst. Personen	Pehkonen, Erkki (Hrsg.)
Institution	Helsingin Yliopisto
Titel	Use of open-ended problems in mathematics classroom.
Quelle	Helsinki: Univ. (1997), 130 S.Verfügbarkeit
Reihe	Research report / University (Helsinki). Department of Education. 176
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; finnisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	951-45-7591-1
Schlagwörter	Kommunikation; Problemlösen; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsmethode; Unterricht; Mathematikunterricht; Mathematisches Denken; Großbritannien; Japan
Abstract	11 papers of a discussion group which were prepared for a conference on psychology of mathematics education. "Most of the papers are concentrated around the realization of mathematics teaching with open-ended problems, and will give a big variety of examples. But there are also two critical papers ... which bring forth some uncomfortable and unasked questions about the use of open-ended problems. (DIPF/orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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