Fallstudie zur Behandlung einer Schulphobie unter Einsatz eines variierten Reizkonfrontationsverfahrens.

Autor/in	Mackenberg, Hubert
Titel	Fallstudie zur Behandlung einer Schulphobie unter Einsatz eines variierten Reizkonfrontationsverfahrens.
Quelle	In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 45 (1996) 2, S. 57-63Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7034
URN	urn:nbn:de:0111-opus-27257
Schlagwörter	Konfrontative Pädagogik; Fallstudie; Forschungsergebnis; Angst; Angststörung; Phobie; Reiz; Trennungsangst; Diagnostik; Testverfahren; Angst; Klassifikation; Phobie; Psychotherapie; Schüler; Schule; Therapie; Schulangst; Diagnostik; Lerntheorie; Fallstudie; Trennungsangst; Forschungsergebnis; Behandlung; Konfrontation; Reiz; Angststörung; Konfrontative Pädagogik; Schule; Schüler; Schulangst; Lerntheorie; Behandlung; Psychotherapie; Therapie; Klassifikation; Konfrontation; Praxisbericht
Abstract	Ausgehend von einem Behandlungsfall wird das Phänomen der Schulphobie (Trennungsangst) unter definitorischen, diagnostischen und therapeutischen Gesichtspunkten diskutiert. Im Rahmen eines lerntheoretischen Erklärungsrahmens wird der Versuch unternommen, Schulphobie zu klassifizieren. Anhand eines Hypothesenmodells wird anschließend die Entstehung von Trennungsangst mit phobischer Ausprägung erörtert. Für die Diagnostik und psychologische Behandlung wird ein Orientierungsrahmen skizziert, der praktische Erfahrungen und Forschungsergebnisse berücksichtigt. (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1