Wie beweisen Achtklaessler mit Dreieckskongruenzsaetzen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Beckmann, A.
Titel	Wie beweisen Achtklaessler mit Dreieckskongruenzsaetzen?
Quelle	In: Mathematica didactica, 19 (1996) 1, S. 3-22Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-1541; 0172-8407
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Schuljahr 08; Sekundarstufe I; Unterrichtsmaterial; Dreieck; Geometrie; Kongruenzabbildung; Kongruenzsatz; Mathematik; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Beweisen
Abstract	Beweisen im Geometrieunterricht der Sekundarstufe I heisst in der Regel Beweisen mit Dreieckskongruenzsaetzen (kurz euklidische Beweismethode genannt). Auf der Grundlage von in schriftlichen Erhebungen gewonnenen Schuelerbeweisen wird untersucht, inwieweit die euklidische Beweismethode die Anforderungen erfuellt, die in der Phase des Beweisenlernens zu stellen sind. Dass Schueler mit Hilfe von Kongruenzsaetzen das Beweisen lernen, zeigt der hohe Prozentsatz erfolgreicher Schuelerbeweise. Andererseits deckt die Untersuchung Defizite auf, die ein fehlendes Bewusstsein bezueglich der Beweistaetigkeit betreffen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	1998_(CD)

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