Neue Lehrpläne - Orientierungsrahmen für Veränderungen in Schule und Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kohls, Eckhard
Titel	Neue Lehrpläne - Orientierungsrahmen für Veränderungen in Schule und Unterricht.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 11 (1996) 12, S. 59-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 11; Abbildungen 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Grundschule; Lehrer; Didaktik; Lehrplan; Lehrplangestaltung; Lehrplantheorie; Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Schlüsselqualifikation; Praxisbezug; Deutschland
Abstract	Inwieweit die Offenlegung eines theoriegeleiteten Lehrplankonzeptes und der aus ihm herleitbare didaktische Bezugsrahmen für innovativen Unterricht die Bereitschaft der Lehrplananwender zur Veränderung der eigenen Lehr- und Lernpraxis zu erhöhen vermögen, ist die Ausgangsfrage dieses Beitrages. Von folgender Arbeitshypothese wird ausgegangen: Theorieleitung findet in der Schulpraxis nur Berücksichtigung, wenn der durch sie beabsichtigte Erkenntniszuwachs (längerfristig) zu spürbaren Entlastungen auf der Handlungsebene führt. Wie aber soll Lehrplanorientierung und -anwendung Lehrerinnen und Lehrer im Schultag entlasten? Der Beitrag dient der Lehrerfortbildung. (DIPF/Text übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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