Leserfreundlichkeit in Lateinbüchern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Wülfing, Peter
Titel	Leserfreundlichkeit in Lateinbüchern.
Quelle	In: Der altsprachliche Unterricht, 39 (1996) 4+5, S. 12-26Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-6670; 2749-0394
Schlagwörter	Verständlichkeit; Sekundarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Lehrbuch; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Text; Textverständnis; Altsprachlicher Unterricht; Lateinunterricht; Lesen; Kohärenz; Didaktische Erörterung; Kriterium
Abstract	Um Texte zu verstehen - Lernziel des Lateinunterrichts von Anfang an -, ist man auf Stimmigkeit in Text und Textverlauf angewiesen. Wie können auch Lehrbuchtexte, mit ihrem unvermeidlichen Mangel an Authentizität, dieser Forderung genügen? Welche Schwierigkeiten, ja Fallen lauern hier? Dies wird im folgenden Beitrag an fünf Lektionstexten aus fünf neuen Lehrbüchern untersucht. (Autor).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1998_(CD)

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