Chemische Inhalte und verstaendliche Texte - ein Widerspruch in sich?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/inn/en	Sumfleth, Elke; Schuettler, Susanne
Titel	Chemische Inhalte und verstaendliche Texte - ein Widerspruch in sich?
Quelle	In: Fachsprache : journal of professional and scientific communication, 16 (1994) 3-4, S. 141-158Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0256-2510; 1017-3285
Schlagwörter	Lesetest; Kognitives Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Lehrwerkanalyse; Schulbuchforschung; Chemieunterricht; Textanalyse; Fachsprache
Abstract	Gegenstand der Untersuchung ist die Verstaendlichkeit von Schulbuchtexten der Chemie. Ausgehend von den Textverstaendlichkeitskriterien nach Groeben (1982) wurden zunaechst Analysen von vier Texten (drei Informationsschriften der Chemischen Industrie und einem Schulbuchtext) zum Thema "Waschmittel" durchgefuehrt. Daraufhin wurde mit Hilfe eines Verknuepfungstests die Leser-Text-Interaktion bei den genannten Texten und verschiedenen Probanden, Studienanfaengern der Chemie fuer Lehramt, ueberprueft. Die Textanalysen wie auch die Verknuepfungstests ergaben, dass die Industrietexte dem Schulbuchtext in bezug auf die Textverstaendlichkeitskriterien, insbesondere die kohaerente Argumentationsstruktur, ueberlegen sind. Aufgrund dieser Ergebnisse wurde unter Beruecksichtigung der Textverstaendlichkeitskriterien, zu denen neben Kohaerenz und schluessiger Argumentationsfolge auch der massvolle Einsatz von semantischer Redundanz, die konsequente Einhaltung des Adressatenbezugs und die Einfuehrung der Terminologie durch Definitionen gehoert, ein neuer Text auf der Basis des Schulbuchtextes angefertigt. Ein weiterer, an diesen beiden Texten durchgefuehrter Verknuepfungstest bestaetigte die weitaus bessere Verstaendlichkeit des neu entwickelten Textes. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1997_(CD)

Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen

Standortgebundene Dienste:

Wählen Sie eine Institution, um dort die Verfügbarkeit zu prüfen:

bitte warten

Standortunabhängige Dienste

Trefferlisten Einstellungen

Dateien exportieren oder versenden

Markieren Sie in der Trefferlisteliste die Einträge, deren Nachweise Sie exportieren wollen. Im Bereich "Exportieren" wählen Sie in der Auswahlliste "System/Format wählen" eines der Exportformate bzw. -systeme. Wollen Sie die gewählten Nachweise direkt in Ihre Literaturverwaltung importieren, so wählen Sie das entsprechende System aus und drücken den Schalter "exportieren". Die weiteren Schritte sind abhängig von der installierten Software. Eine detaillierte Beschreibung finden Sie, zusammen mit den einzelnen Formatbeschreibungen auf unserer Hilfeseite.
Die Formate können Sie auf Ihrem Rechner als Textdatei abspeichern.
Alle Formate können zusätzlich auch als Datei an eine beliebige E-Mailadresse versendet werden. Gehen Sie vor wie beim normalen Export. Tragen Sie zusätzlich die E-Mailadresse ein und aktivieren Sie den Schalter "versenden". Der Versand der Datei erfolgt mit der passenden Dateiextension im Dateinamen. Achten Sie auf die korrekte Eingabe Ihrer Mailadresse, um den Verlust Ihrer Rechercheergebnisse zu vermeiden.
Das Fachportal Pädagogik unterstützt die Übernahme bibliografischer Daten in andere Systeme durch Einbettung so genannter COinS in den HTML-Quellcode. Sie erkennen die Möglichkeit der Übernahme durch eine Meldung Ihres Browsers.

Exportieren der Dateien:

System / Format wählen

Versenden der Dateien:

E-Mail-Adresse

Permalink als QR-Code

Permalink als QR-Code

Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)

Teile diese Seite:

Zum Seitenanfang