Komplexitaetsreduktionen im Interdependenzbereich der Bedingungen und der Entscheidungsfelder. Ueberlegungen zu Unterrichtsplanungen fuer berufliches Lernen im Bereich Technik.

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Autor/in	Pahl, Joerg-Peter
Titel	Komplexitaetsreduktionen im Interdependenzbereich der Bedingungen und der Entscheidungsfelder. Ueberlegungen zu Unterrichtsplanungen fuer berufliches Lernen im Bereich Technik.
Quelle	In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 90 (1994) 2, S. 172-185Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2875
Schlagwörter	Bildung; Didaktik; Lerninhalt; Lernziel; Unterricht; Auswahl; Organisation; Technik
Abstract	Forschungsmethode: beschreibend. Berufspaedagogische Ueberlegungen zur Loesung der Komplexitaet waren bisher vorwiegend auf die Komplexitaet des Lerngegenstands gerichtet und bedeuteten die Reduktion des Inhalts; Komplexitaetsreduktion war kaum als Aufgabe bei der Bearbeitung der Planungsfaktoren von Unterricht thematisiert. Der Verfasser geht deshalb in seinem Beitrag von drei Thesen aus: (1) Komplexreduktion ist bei der Bedingungsanalyse und in allen Entscheidungsfeldern erforderlich; (2) die einzelnen Komplexitaetsreduktionen in den Entscheidungsfeldern muessen die Interdependez der Planungsfaktoren beruecksichtigen; (3) Komplexitaetsbewaeltigung kann nicht allein durch Reduktionen geschehen. Zur Erlaeuterung seiner Thesen stellt er dar, in welcher Form, in welcher Art und in welchem Umfang in den verschiedenen Planungsbereichen Reduktionen vorgenommen werden koennen. Zum anderen wie den Verknuepfungen zwischen den Entscheidungsfeldern bei den Komplexitaetsreduktionen entsprochen werden kann und wie eine Abstimmung ueber den Grad der Reduktion erfolgen sollte und schliesslich weshalb Komplexitaetsreduktion nicht die alleinige Form der Komplexitaetsbewaeltigung sein kann. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1996_(CD)

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