Vom Gedankenlesen zu "er-lesenen" Gedanken. Ein Film-Buch-Vergleich am Beispiel von "Ronja Raeubertochter".

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Autor/in	Matthias, Dieter
Titel	Vom Gedankenlesen zu "er-lesenen" Gedanken. Ein Film-Buch-Vergleich am Beispiel von "Ronja Raeubertochter".
Quelle	In: Praxis Deutsch, 21 (1994) 127, S. 57-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5279
Schlagwörter	Vergleichsuntersuchung; Einfühlungsvermögen; Erkennen; Selbsterfahrung; Verstehen; Drehbuch; Film; Jugendbuch; Schuljahr 06; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Sekundarstufe I; Erkenntnis; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Lektüre; Literaturverfilmung; Text; Textverständnis; Analyse; Individuum; Lindgren, Astrid
Abstract	"Filme sind an die 'aeussere Wirklichkeit' gebunden, Lesen kann dazu dienen, Gesehenes zu verarbeiten und gedanklich zu durchdringen. Beide Medien koennen sich gegenseitig unterstuetzen. Dabei bieten sich Literaturverfilmungen an, die dem Text weitgehend folgen." Am Beispiel von Buch und Film zu "Ronja Raeubertochter" bzw. durch den Vergleich von Buch und Drehbuch (auch von Astrid Lindgren verfasst) sollen die SchuelerInnen "erkennen, dass beim Filmerlebnis zur Spannung einer Handlung und zum Verstaendnis eines Geschehens die richtige Interpretation von Gedanken und Gefuehlen gehoert, weil diese die Zusammenhaenge stiften und Motive nachvollziehbar machen.... Dabei werden die filmschen Mittel der Darstellung von Gedanken und Gefuehlen bewusst, ihre Moeglichkeiten und Grenzen deutlich." Es ist daher hilfreich, die 'wahren' Gedanken nachlesen zu koennen. "Lesen wird somit als besonders geeigneter Zugang zu Gedanken und Gefuehlen anderer erlebt, ausserdem als Anregung, eigene innere Vorgaenge differenziert wahrzunehmen." (We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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