Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Hecht, Karlheinz; Archibald, Alasdair |
|---|---|
| Titel | Was messen wir wirklich mit discrete-point und integrative tests? |
| Quelle | In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 41 (1994) 1, S. 3-13 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch; englische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7085; 0938-8001 |
| Schlagwörter | Cloze-Test; Multiple-Choice-Verfahren; Didaktische Grundlageninformation; Integrativer Test; Discrete Point-Test; Fremdsprachenunterricht; Lernersprache; Forschungsbericht; Forschungsprojekt |
| Abstract | Methoden des Testens werden immer wieder kritisch hinterfragt, seit die Ausbildung kommunikativer Fertigkeiten im Fremdsprachenunterricht staerker in den Mittelpunkt rueckte. Der Aufsatz beschaeftigt sich mit folgenden Fragen: Ergibt das Ueberpruefen von Einzelkomponenten der Sprache in discrete-point tests eine gesicherte Vorhersage ueber die kommunikative Kompetenz des Probanden? Lassen sich solche Tests durch neue Testverfahren, integrative tests, ersetzen, die hierzu gueltigere Ergebnisse bringen wuerden? Oder ist eine solche Polarisierung sinnlos, weil gute "Kommunikatoren" auch in Einzeltests gute Leistungen bringen, waehrend Schueler, die z. B. bei Grammatiktests nicht sehr erfolgreich sind, auch bei integrativen Tests nicht ueberzeugen koennen? |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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