Plaedoyer fuer eine paedagogische Anthropologie offenen Lernens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dieckmann, Bernhard
Titel	Plaedoyer fuer eine paedagogische Anthropologie offenen Lernens.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 70 (1994) 2, S. 161-171Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 27
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Erfahrung; Anthropologie; Lernen; Philosophie; Lebenslanges Lernen
Abstract	Nach Ausfuehrungen zu einer lebenszeitlich endlosen Offenheit des Lernens mit vielen Moeglichkeiten des Erfahrens und Erlebens von Neuem stellt der Autor verschiedene Grundkategorien der paedagogischen Anthropologie offenen Lernens zusammen. Damit werden nicht einfach empirische Bedingtheiten benannt, die ein Lernender erfuellen muss, sondern notwendige Sinnbestandteile des Phaenomens Lernen. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1996_(CD)

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