Entwicklungskonzepte von Jugendlichen und jungen Erwachsenen.

Autor/in	Dreher, Michael
Titel	Entwicklungskonzepte von Jugendlichen und jungen Erwachsenen.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 22 (1994) 2, S. 122-137Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 24; Anmerkungen 1; Abbildungen 1; Tabellen 1
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099
URN	urn:nbn:de:0111-opus-81473
Schlagwörter	Kognitive Entwicklung; Aktivität; Jugendlicher
Abstract	Die Frage, wie Jugendliche und junge Erwachsene "Entwicklung" konzeptualisieren, ist bislang unter entwicklungspsychologischer und paedagogischer Perspektive kaum gestellt worden. Die Relevanz dieser Thematik begruendet sich daraus, dass "Veraenderung" einen zentralen Stellenwert im Denken und Erleben Jugendlicher einnimmt und subjektiven Entwicklungslogiken handlungsleitende Funktion zukommt. Es werden drei Studien vorgestellt, in denen individuelle Positionen und gruppenbezogene Akzentsetzungen zu entwicklungspsychologischen Dimensionen erfasst werden. Die Ergebnisse zeigen sowohl Aehnlichkeiten als auch Unterschiede zwischen entwicklungstheoretischen Modellen und den Konzepten Jugendlicher. Ferner werden bedeutsame Thematiken sichtbar, die zum Verstaendnis individueller Entwicklungslogiken beitragen. (DIPF/Text uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)