Grundschullehrerausbildung nach der Reform der Lehrerausbildung. Eine Situationsanalyse für Nordrhein-Westfalen unter besonderer Berücksichtigung des Lernbereiches "Sachunterricht".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hellberg-Rode, Gesine
Titel	Grundschullehrerausbildung nach der Reform der Lehrerausbildung. Eine Situationsanalyse für Nordrhein-Westfalen unter besonderer Berücksichtigung des Lernbereiches "Sachunterricht".
Quelle	In: Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, IDB, (1993) 2, S. 35-48Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-976X
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Lehrerausbildung; Biologie; Sachunterricht; Kritik; Reform; Situationsanalyse; Deutschland-BRD; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Reform der Lehrerausbildung in den 70er Jahren war bundesweit insbesondere durch zwei Zielvorgaben bestimmt: Vereinheitlichung und Verwissenschaftlichung. Strukturell wurde diese Reform in Nordrhein-Westfalen durch eine Fachzu-Fach-Integration unter Auflösung der Pädagogischen Hochschulen realisiert. Im Zuge der Umstrukturierung ist die Lehrerausbildung an den Universitäten stark durch die Fachwissenschaften majorisiert worden, unter Preisgabe fachdidaktischer und schulpraktischer Ausbildungselemente. Besonders betroffen davon ist die Grundschullehrerausbildung, die primär pädagogisch determiniert ist.(Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1998_(CD)

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