Verstehensmodelle fuer Fachtexte? Problemdiskussion mit Beispielen.

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Autor/in	Wildegans, Gotthard
Titel	Verstehensmodelle fuer Fachtexte? Problemdiskussion mit Beispielen.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, 24 (1993) 1, S. 21-26Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 3; Grafiken 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Unterricht; Deutsch; Text; Fremdsprachenunterricht; Leseverstehen; Hochschule; Diskussion; Fachsprache; Ausländer
Abstract	Innerhalb einer Fachtagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache wurde ueber Notwendigkeit und Chancen des obligatorischen studienbegleitenden Deutschunterrichts fuer auslaendische Studierende beraten. Erfahrungen aus der Unterrichtspraxis legen eine Problemdiskussion nahe. Es geht um die Frage, worin sich fachspezifische von sonstigen Sprachhandlungen unterscheiden. Beispiele und graphische Modelle unter dem Thema "Weichloeten" sollen den Verstehensprozess beim Lesen von Fachtexten naeher beleuchten. Der uebergeordnete Gesichtspunkt, der vom Leser bzw. Lerner erkannt werden muss, nimmt einen wichtigen Platz im Verstehensprozess ein; die Fachtermini zu kennen, reicht nicht aus. Die fachtypische Denk- und Herangehensweise kann jedoch nur im Umgang mit den Fachtermini erworben werden. Daher ist die fachsprachlich orientierte studienbegleitende Deutschausbildung unumgaenglich.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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