Funktionale Grammatik im Fachsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ohnacker, Klaus
Titel	Funktionale Grammatik im Fachsprachenunterricht.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, 24 (1993) 2, S. 75-82Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 15
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Sprechfertigkeit; Didaktische Grundlageninformation; Übungsform; Deutsch; Funktionale Grammatik; Grammatikübung; Nominalisierung; Sprachkompetenz; Sprechen; Syntax; Fremdsprachenunterricht; Fachsprache
Abstract	Grammatische Kenntnisse werden wieder als basale Komponente fuer die Entwicklung des Sprachkoennens erkannt. Es ist notwendig, nach der kommunikativen Leistung der syntaktischen Elemente in der Sprache zu fragen. Der Verfasser eroertert die Vorzuege der funktionalen Sprachbetrachtung fuer einen fachbezogenen Fremdsprachenunterricht, der auf Sprechfaehigkeit abzielt. Hinweise fuer den Unterricht befassen sich mit der Erarbeitung und Anwendung syntaktischer Strukturen und ihrer Einuebung und Absicherung. Am Beispiel einer Unterrichtssequenz soll die Nominalisierung thematisiert werden. Eine Reihe abgedruckter Uebungen zu einem Geschaeftsvorgang im wirtschaftlichen Bereich gibt den Lernern Einblick in die sprachoekonomische Verkuerzung durch Nominalisierung.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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