Inhalts-versus Entwicklungsorientierung - Anmerkungen zum Erziehungsverstaendnis der Geistigbehindertenpaedagogik im Anschluss an Kant, Jean Paul und Georgens und Deinhardt.

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Autor/in	Schwager, Michael
Titel	Inhalts-versus Entwicklungsorientierung - Anmerkungen zum Erziehungsverstaendnis der Geistigbehindertenpaedagogik im Anschluss an Kant, Jean Paul und Georgens und Deinhardt.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 44 (1993) 12, S. 769-780Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Erziehung; Bildungsgeschichte; Bildungsfähigkeit; Theorie; Geistig Behinderter; Deinhardt, Heinrich Marianus; Georgens, Jan Daniel; Jean Paul; Kant, Immanuel
Abstract	"Die deutschsprachige Geistigbehindertenpaedagogik ist traditionell dadurch charakterisiert, dass sie Fragen des Bildungsbegriffs weitgehend ausklammert und dass sie versucht, einen eigenstaendigen Erziehungsbegriff zu entwickeln. Die Urspruenge dieses Denkens werden anhand der Erziehungsvorstellungen Kants, Jean Pauls und Georgens und Deinhardts aufgezeigt. Kant schliesst Geistigbehinderte ausdruecklich von der Erziehung aus. Durch Jean Paul wird eine Erziehung Geistigbehinderter begruendbar. Georgens und Deinhardt haben die Erziehung Geistigbehinderter begruendet. " (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1995_(CD)

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