Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Musolff, Hans-Ulrich; Hellekamps, Stephanie |
|---|---|
| Titel | Ist das Konzept der Wissenschaftsorientierung ueberholt? Zum Wahrheitsbegriff in der Didaktiktheorie. |
| Quelle | In: Pädagogische Rundschau, 47 (1993) 6, S. 683-703Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Anmerkungen 85 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0030-9273 |
| Schlagwörter | Erziehung; Bildungsinhalt; Erfahrung; Didaktik; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmaterial; Wahrheit; Wissenschaft; FuE-Dokument; Lebensnähe |
| Abstract | 1. Die Korrespondenztheorie der Wahrheit und die Wissenschaftsorientierung, zur Wissenschaftsorientierung des Unterrichts/ 2. Existentielle Wahrheiten und Sinnstiftung, welches sind die Wahrheiten, welches sind die Realitaetssphaeren?/ 3. Wahrheiten und Wissenschaftsorientierung, Gueltigkeitsanspruch wissenschaftlichen Wissens durch Begrenzung/ 4. Wahrheit als subjektive Erfahrung, die Frage nach der Wahrheit des Bildungsinhalts. Im Sinne der dargelegten Argumentation wird eine Neuformulierung des didaktischen Kriteriums der exemplarischen Bedeutung, der Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung vorgeschlagen: Welche Wahrheitserfahrung ermoeglicht dieser Inhalt diesen Heranwachsenden? In welchem Verhaeltnis steht die betreffende Wahrheits- erfahrung zu bisherigen bzw. aehnlichen Wahrheitser- fahrungen (Unterricht, Alltag...)? Ermoeglicht dieser Inhalt eine Wahrheitserfahrung, die fuer die Aufgabe der individuellen Sinnstiftung bedeutungsvoll werden kann? (DIPF/Ko.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 1995_(CD) |
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