Lernstrategien: Konzepte, Methoden und Befunde.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Krapp, Andreas
Titel	Lernstrategien: Konzepte, Methoden und Befunde.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 21 (1993) 4, S. 291-311Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 66; Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099
URN	urn:nbn:de:0111-opus-81929
Schlagwörter	Forschung; Interview; Methode; Lernpsychologie; Lernmotivation; Lernprozess; Lerntheorie; Lernverhalten; Lernziel; Analyse; Konzept
Abstract	Dieser Beitrag befasst sich mit drei grundsaetzlichen Fragestellungen der neueren Lernstrategieforschung: (1) die theoretische Verankerung verschiedener Varianten des Begriffs Lernstrategie, (2) typische Verfahrensweisen zur Erfassung bzw. Messung von Lernstrategien und (3) aktuelle Themengebiete der empirisch-paedagogischen Forschung. Es wird die These vertreten, dass hinter den verschiedenen Konzepten, Methoden und Forschungsansaetzen zum Teil ganz unterschiedliche Forschungs- und Denkrichtungen stehen, deren Implikationen fuer Theoriebildung und Praxis oft nicht richtig erkannt werden. Im Hinblick auf die zukuenftige Forschung werden einige theoretische und methodische Ueberlegungen angestellt. (DIPF/Text uebernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1995_(CD)

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