Lesenlernen in den ersten beiden Klassen der Sonderschule: Entwicklung der Wortlesefaehigkeit bei lernbehinderten Kindern in der Sonderschule und bei guten und schwachen Lesern in der Grundschule.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Klicpera, Christian; Ehgartner, Michaela; Gasteiger-Klicpera, Barbara; Schabmann, Alfred
Titel	Lesenlernen in den ersten beiden Klassen der Sonderschule: Entwicklung der Wortlesefaehigkeit bei lernbehinderten Kindern in der Sonderschule und bei guten und schwachen Lesern in der Grundschule.
Quelle	In: Heilpädagogische Forschung, 19 (1993) 3, S. 97-103Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9647
Schlagwörter	Vergleich; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Grundschule; Primarbereich; Lernbehinderung; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Lesekompetenz; Lesenlernen; Sonderschule
Abstract	Die Leseentwicklung von Sonderschuelern wird im Vergleich zu den Lesefortschritten guter und schwaecherer Leser aus Grundschulen untersucht. Dabei zeigt sich, dass lernbehinderte Kinder beim Lesenlernen staerker beeintraechtigt sind, als leseschwache Schueler aus Grundschulen. Der Vergleich der Leseentwicklung wird durch Statistiken verdeutlicht.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1995_(CD)

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