Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Balz, Eckart |
|---|---|
| Titel | Fachdidaktische Konzepte oder: Woran soll sich der Schulsport orientieren? |
| Quelle | In: Sportpädagogik, 16 (1992) 2, S. 13-22Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0171-4953 |
| Schlagwörter | Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Fotografie; Fachdidaktik; Körpererfahrung; Sportunterricht; Didaktische Erörterung; Tabelle |
| Abstract | Die Attraktivität des Lehramtsstudiums und der deutsche Einigungsprozeß haben die lange Zeit brachliegende Diskussion um sportdidaktische Ansätze wiederbelebt. Diese erneute Diskussion sportdidaktischer Theorien und Modelle bedarf zunächst einer Sichtung der vorliegenden heterogenen Ansätze, die konstruktiv auf ihre Orientierungsfunktion hin befragt werden sollen. In der Mehrzahl der Fälle handelt es sich bei den sportdidaktischen Konzepten um Modelle, die einige oder auch alle Fragen im Bereich der Ziele und Inhalte, der Organisationsformen bzw. Methoden und Medien des Lehrens und Lernens im Sportunterricht umfaßt. Diese Fragen werden gewöhnlich im Hinblick auf institutionalisiertes Lehren und Lernen in Schulen formuliert. Je nach Zugriff auf pädagogische und außerpädagogische Theorien lassen sich vier Konzepte abgrenzen: 1. das Sportartenprogramm, 2. das Konzept der Handlungsfähigkeit, 3. das Körpererfahrungskonzept und 4. das Konzept der Entpädagogisierung. Elemente dieser Konzeptualisierungen können daraufhin befragt werden, inwieweit sie zur Ausformulierung eines Konzeptes tragfähig sind, das sich als "Erziehender Schulsport" bezeichnen läßt. (HIBS/Neu). |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1997_(CD) |
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