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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Textgrammatik gilt als ein umstrittenes Thema. Diese kann, je nach Auffassung, auf unterschiedlichen Gebieten Theorien und Modelle aufbauen. An einem Textbeispiel aus einem Roman von Jurek Becker veranschaulicht der Verfasser die Arbeit mit Textgrammatik im DaF-Unterricht auf praktisch-didaktische Weise. Anhand von sechs Thesen wird das im einzelnen exemplifiziert. Der Verfasser stellt seine Deutsch-Grammatik - Grammaire de l'allemand, Formes et fonctions - fuer franzoesische Studenten vor, die den hier eroerterten Thesen folgt. Grammatik soll keinesfalls zum Mittelpunkt des Fremdsprachenunterrichts werden. Der Beitrag will verdeutlichen, dass Grammatik auf aktiver Beobachtung von Sprache zu beruhen und dem Verstaendnis von Texten zu dienen hat. Grammatische Erklaerungen sollten immer in kontextbedingte Aeusserungen eingebettet und produktionell durch die Lerner erarbeitet werden; hierzu gehoert auch das Befassen mit textlinguistischen und kommunikativ-pragmatischen Fragenkreisen.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
Schanen, François: Textgrammatik im DaF-Unterricht. .
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