Die gegenwärtige Bedeutung des Zweiten Bildungswegs vor dem Hintergrund seiner Geschichte.

Autor/in	Jüttemann, Sigrid
Titel	Die gegenwärtige Bedeutung des Zweiten Bildungswegs vor dem Hintergrund seiner Geschichte.
Quelle	Weinheim: Deutscher Studien-Verl. (1991), 392 S.Verfügbarkeit Zugl.: Berlin, Techn. Univ., Diss., 1989.
Beigaben	Literaturangaben S. 375-392; Abbildungen 10; Tabellen 198; Anlagen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89271-279-4
Schlagwörter	Bildungsforschung; Forschungsergebnis; Bildungsgeschichte; Persönlichkeitsentwicklung; Soziale Herkunft; Familie; Frauenanteil; Bildungspolitik; Kind; Gymnasium; Abendschule; Kollegschule; Schulbildung; Motivation; Arbeiterfamilie; Berufsausbildung; Berufswahl; Studentenzahl; Hochschulreife; Studienmotivation; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Volkshochschule; Zweiter Bildungsweg; Hochschulschrift; Abiturient; Absolvent; Berlin-West; Deutschland-BRD
Abstract	Im ersten Teil der Arbeit geht es um die Erörterung der historischen Wandlungen und gesellschaftlichen Verhältnisse, aus denen heraus sich der Zweite Bildungsweg (ZBW) entwickelte, und um die Rekonstruktion dieser Entwicklung. Das vorliegende Literaturmaterial zur Geschichte des Zweiten Bildungswegs wurde dabei zum Teil nach Art einer Synopse ausgewertet. Im zweiten Teil der Arbeit wurden zunächst die Ergebnisse der durchgeführten Sekundäranalyse vorgestellt. Auf der Grundlage vorliegender statistischer Materialien des Statistischen Bundesamtes und der Statistischen Landesämter Berlin und Nordrhein-Westfalen erfolgte eine umfassende Bestandsaufnahme. Im Rahmen der Sekundäranalyse wurden verschiedene Schwerpunkte (so u. a. "Frauen auf dem ZBW" und "Schulbildung der ZBW-Studierenden") gebildet. An die sekundäranalytisch fundierte Beschreibung der Verhältnisse auf dem Zweiten Bildungsweg im Bundesgebiet und Westberlin schloß sich ein ausführlicher Bericht über den "Stand der Forschung", d. h. über den Inhalt von Veröffentlichungen zum Thema "Zweiter Bildungsweg" an. Die vorgenommene Sekundäranalyse und die Beschäftigung mit der "Forschungsgeschichte" des Zweiten Bildungswegs boten eine günstige Ausgangsgrundlage für die in den Jahren 1984/85 an 4 öffentlichen ZBW-Einrichtungen durchgeführte empirische Untersuchung. Die Antworten von insgesamt 548 Studierenden auf 105 Fragen wurden ausgewertet. Im Vordergrund stand die Analyse der Motivation der Studierenden an Einrichtungen des Zweiten Bildungswegs in Berlin. Dabei wurden die Auswirkungen der veränderten bildungspolitischen und arbeitsmarktpolitischen Situation besonders berücksichtigt. (TUB/übern.).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Technische Universität Berlin
Update	1995_(CD)