Erinnerung an Tschernobyl. Schreiben im Unterricht.

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Autor/in	Wildt, Bea
Titel	Erinnerung an Tschernobyl. Schreiben im Unterricht.
Quelle	In: Päd. extra & demokratische Erziehung, 2 (1989) 6, S. 23- 28Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2495; 0933-7997
Schlagwörter	Freinet-Pädagogik; Reformpädagogik; Angst; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Gedicht; Kreatives Schreiben; Ethik; Maske; Tschernobyl
Abstract	Richtlinien und Lehrplaene beruecksichtigen kaum das freie Schreiben in der Tradition der Schulreformbewegung und der Freinet-Paedagogik. Der kommunikationsorientierte Unterricht konzentriert sich auf problembezogene Textsorten, Kreativitaet und Phantasie finden nur wenig Beachtung. Nun muss produktives Schreiben nicht Rueckzug in die Subjektivitaet bedeuten. Dies zeigt ein literarisches Experiment, in dem Assoziationsketten zur Reaktorkatastrophe in Tschernobyl in lyrische Texte umzusetzen waren. Die lyrische Produktion wird zur Auseinandersetzung mit den eigenen Aengsten. In einem weitern Schritt werden die Erlebnisinhalte aus den Gedichten koerperlich in Gesten ausgedrueckt. Fuer das Gedicht wurde die Schminkmaskierung gewaehlt. Dabei stellte sich heraus, dass gerade das Schminken von visuellen Schablonen bestimmt ist. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Schreiben.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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