Foto und Video im Unterricht. Sinngebung u. subjektive Bearbeitung von Medien.

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Autor/in	Schroeter, Erhart
Titel	Foto und Video im Unterricht. Sinngebung u. subjektive Bearbeitung von Medien.
Quelle	In: Kunst + Unterricht, (1989) 130, S. 29-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-5466; 0170-6225; 0931-7112
Schlagwörter	Kompetenz; Erfahrung; Rollenverhalten; Medienpädagogik; Sekundarstufe I; Förderstufe; Schüler; Lernen; Handlungsorientierung; Fotografie; Unterrichtsmaterial; Video; Kunst; Visuelle Kommunikation; Darstellendes Spiel; Soziologie; Kritik
Abstract	Anhand der Projekte "Video-Krimi" und "Herstellen von Fotos zum Thema "Jugend Heute" wird deutlich gemacht, wie die Schueler im produktiven Umgang mit den Medien Foto und Video einerseits kommunikative Kompetenz und andererseits kritische Distanz zu diesen Medien aufbauen koennen. Einer kurzen didaktischen Einfuehrung, in der die Lernziele umrissen werden, folgt die Verlaufsbeschreibung der beiden Projekte in der Uebersicht. Beim Video-Projekt werden die einzelnen Arbeitsschritte (Erstellen eines Szeneplans, Aufnahme, Schneiden) sowie einige inhaltliche und formale Aspekte (Inhalt des Films, Darstellungsform) stichpunktartig erlaeutert. Beim zweiten Projekt wird gezeigt, wie ueber die Festlegung inhaltlicher Themen (Rollenverhalten, Gewaltdarstellung, Sexualverhalten) die Fotoaktion in Gang gebracht wird. Beide Projekte werden jeweils resuemierend kommentiert, wobei es um die Vorteile eines produktiven Umgangs mit Medien geht, bei dem die Darstellung der eigenen Lebenswelt der Schueler im Vordergrund steht. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Foto und Video im Unterricht.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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