Medienethische Reflexionen: sozial-moralische Argumentationen zu Medieninhalten. Ergebnisse aus dem Teilprojekt "Förderung medienethischer Reflexionen".

Autor/inn/en	Tulodziecki, Gerhard; Aufenanger, Stefan
Sonst. Personen	Krebietke, Klaus (Mitarb.); u.a.
Institution	Landesinstitut für Erziehung und Unterricht (Stuttgart)
Titel	Medienethische Reflexionen: sozial-moralische Argumentationen zu Medieninhalten. Ergebnisse aus dem Teilprojekt "Förderung medienethischer Reflexionen".
Quelle	Stuttgart: Kurz (1989), 109 S.Verfügbarkeit
Reihe	Materialien zu fächerübergreifenden Themen in allgemeinbildenden Schulen; Praxis Medienerziehung
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Evaluation; Medien; Medienerziehung; Medienpädagogik; Schule; Hauptschule; Gymnasium; Unterrichtseinheit; Ethik; Sonderschule; Projektbericht
Abstract	Die Evaluation zu dem Teilprojekt "Medienethische Reflexionen" ging von der Fragestellung aus, ob sich durch die Durchführung der Unterrichtseinheiten u. a. das sozial-moralische Urteilsniveau der Schülerinnen und Schüler sowie Sensibilität für sozial-moralische Konflikte erhöhen ließe. Mit Hilfe von schriftlichen und rnündlichen Interviews in einer Vor- und einer Nachuntersuchung wurden die Versuchsklassen in der Schule für Lernbehinderte, in der Hauptschule sowie im Gymnasium mit Kontrollklassen in der Hauptschule und im Gymnasium verglichen. (Zusammenfassung).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)