Zur Arbeit mit authentischen Hoertexten im Franzoesischunterricht.

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Autor/in	Wendt, Michael
Titel	Zur Arbeit mit authentischen Hoertexten im Franzoesischunterricht.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht, 22 (1988) 88, S. 16-19Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2207
Schlagwörter	Interview; Kognitionspsychologie; Sekundarstufe I; Didaktische Grundlageninformation; Authentisches Lehrmaterial; Hörkassette; Hörverstehensübung; Text; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Französisch; Interpretation; Marokko
Abstract	Es wird die Auffassung vertreten, dass die globale Erfassung eines authentischen Hoertextes nur eine unter vielen nuetzlichen Strategien ist. Zur Bezeichnung der weiteren Strategien greift der Autor auf das kognitionspsychologische Modell von Bloom zurueck und erlaeutert an einem (im Text abgedruckten und als Kassette erhaeltlichen) Interview zum Thema "Ferien in Marokko" ein Stufenmodell, das in den Etappen "Wiedererkennen", "Verstehen", "Analyse" und "Evaluation" ablaeuft. Der Auszug "A Casablanca" laesst sich vom 3. Lernjahr an einsetzen. An ihm wird gezeigt, wie - bei entsprechenden Arbeitsformen - ueber globales Verstehen hinaus Interpretationsarbeit geleistet werden kann, die nicht beim Erraten des Gemeinten haltmacht oder vor der Komplexitaet authentischer Dokumente kapituliert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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