Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hellwig, Karlheinz |
|---|---|
| Titel | Von Schuelern gestaltete Lyrik im Englischunterricht. |
| Quelle | In: Der fremdsprachliche Unterricht, 21 (1987) 83, S. 4-9 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch; englische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0340-2207 |
| Schlagwörter | Kreativität; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Methodik; Lyrik; Stilmittel; Text; Textproduktion; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Schreiben; Grafische Darstellung; Literaturbericht |
| Abstract | In einer Rueckschau auf die zum Thema der schuelereigenen Lyrik veroeffentlichte Literatur kommt der Autor zu dem Schluss, dass es die Eigenart der Lyrik selbst ist, welche die Beschaeftigung mit ihr (Ermoeglichung von Selbst- und Fremderfahrung; Mitteilung und wechselseitiger Austausch; Foerderung von Wahrnehmungsfaehigkeit und Sensibilitaet; Kreativitaetsfoerderung; Fertigkeitstraining; Motivation; kommunikative Sprachverwendung; Hinfuehrung zu echter Lyrik) didaktisch legitimiert. Methodisch gesehen, gibt es vier Moeglichkeiten des Zugangs, von denen der Autor zwei herausgreift: das Experiment mit Ausdrucksmitteln, die additiv oder graphisch aufeinander bezogen werden, und die Assoziation sowie der frei gestaltete Umgang mit Erfahrungen und Vorstellungen. Als Ausdrucksmittel gelten z. B. Alliterationen, Antonyme, Metaphern. Sie werden zu kurzen Texten zusammengefuegt. Von diesen Fingeruebungen lyrischen Schreibens kann man zur Komposition voranschreiten, die das Assoziogramm zum Ausgangspunkt nimmt. Beide Verfahren sind mit Schuelerarbeiten illustriert. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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