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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Um die sprachliche Wirklichkeit in ihren Klassenunterricht zu transportieren, bedient sich die Autorin der Leserzuschriften aus der "Malawi News". Diese Meinungsaeusserungen von Buergern zu Alltagsproblemen werden im Unterricht analysiert und diskutiert (Welche Ansichten werden vertreten? Wie werden sie begruendet? Welche Gegenargumente lassen sich finden? Wie unterscheidet man Faktum und Meinung?). Erste Versuche, das Fuer und Wider einer Argumentationskette schriftlich niederzulegen, folgen. Besondere Aufmerksamkeit verdient auch die Logik der Argumentationsfuehrung, wobei geeignete Fragestellungen helfen, die Schueler auf die rechte Spur zu bringen. Die in Gruppenarbeit gesammelten Argumente koennen in eine Plenumsdebatte eingebracht und so zur Grundlage fuer einen zusammenfassenden Essay werden, in dem die Schueler ihrerseits zu den in den Leserbriefen aufgeworfenen Problemen Stellung beziehen.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
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Subito überträgt die Daten direkt in das Bestellformular. Die Bestellung einer Artikelkopie setzt ein Konto dort
voraus. Die Bestellung ist kostenpflichtig. Publikationen in Buchform erzeugen einen Link auf die ISBN-Suchseite der Wikipedia. Von dort aus haben
Sie die Möglichkeit die Verfügbarkeit in einer Vielzahl von Katalogen zu prüfen.
Standortunabhängige Dienste
0307-8337; 0951-0893
Chimombo, Moira: Toward reality in the writing class. 1987.
2159137
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