Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Champeau de López, Cheryl L. |
|---|---|
| Titel | The dictionary: Which, when, and how in advanced reading. |
| Quelle | In: English teaching forum, 25 (1987) 1, S. 14-16 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0425-0656; 1559-663X |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Kognat; Kontext; Semantisierung; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Lesen; Hochschule; Bedeutung; Einsprachiges Wörterbuch; Erfahrungsbericht; Thesaurus; Zweisprachiges Wörterbuch |
| Abstract | Einsprachige Woerterbuecher sind ein nuetzliches Instrument in der Hand fortgeschrittener Lerner, sie sollten aber erst dann eingesetzt werden, wenn es moeglich ist, die Bedeutung aus dem Kontext zu erschliessen oder das Wort durch Dekomposition in seine (dann moeglicherweise besser verstaendlichen) Bestandteile zu zerlegen, es als Kognate, vielleicht als durch Affixe veraenderte Wurzel zu erkennen. Auch fortgeschrittenen Lernern muss der richtige Gebrauch von Woerterbuechern beigebracht werden: die Autorin gibt hier Hilfestellung durch Weitergabe von Erfahrungen, die sie im Unterricht an einer Hochschule sammeln konnte. Die Qualitaet der Woerterbuecher wird an einer Reihe von Fragen gemessen, deren Antworten die Autorin gemeinsam mit ihren Studenten durchgeht. Es erscheint ihr auch angebracht, auf die Verwechslungsmoeglichkeit von Woerterbuch und Thesaurus hinzuweisen sowie vor den Gefahren zweisprachiger Woerterbuecher zu warnen. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
