Foerderung grundlegender Faehigkeiten fuer den Umgang mit Mengen und Zahlen.

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Autor/in	Seppelt, Winfried
Titel	Foerderung grundlegender Faehigkeiten fuer den Umgang mit Mengen und Zahlen.
Quelle	In: Praxis Sonderschule, 2 (1987) 3, S. 1-11Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0178-1944
Schlagwörter	Lernspiel; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Mathematik; Mathematikunterricht; Mathematisches Denken; Menge (Math); Rechnen; Zahl; Sonderschule; Lernbehinderter
Abstract	Als Fragestellung wird gesehen, wie Schuelern ohne grosses Verstaendnis fuer Zahlen eine Foerderung vermittelt werden kann. Bestimmte Einsichten seien fuer numerisches Denken notwendig: Mengenkonstanz der Zahlen erkennen, Faehigkeit zur Reihenbildung, Einsicht in Zusammehaenge von Klasse und Unterklasse sowie die additive Zusammensetzung einer Menge. Den groessten Teil nimmt die Beschreibung von Pruefungsaufgaben ein, mit deren Hilfe die Schwierigkeiten des Schuelers erfasst werden. Themen sind: Invarianz, Seriation und Materialien unterscheiden.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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