Subjektives zum Verhaeltnis von Wissenschaft, Administration und Praxis beim Versuch einer wissenschaftsgeleiteten Gestaltung des Sonderschulwesens.

Autor/in	Berndt, Werner
Titel	Subjektives zum Verhaeltnis von Wissenschaft, Administration und Praxis beim Versuch einer wissenschaftsgeleiteten Gestaltung des Sonderschulwesens.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 38 (1987) 6, S. 445-446Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Sprachgebrauch; Wissenschaft; Sonderpädagogik; Kooperation; Praxisbezug; Theoretische Schrift; Verband Deutscher Sonderschulen; Wissenschaftler
Abstract	Dem Verband Deutscher Sonderschulen (VDS) gehoeren Mitglieder aus Praxis, Wissenschaft und Kultusbuerokratie an, deren Verhaeltnis untereinander durch erhebliche Wahrnehmungsstoerungen gekennzeichnet ist. Nach Meinung des Autors nehmen sich besonders Wissenschaft und Praxis unvollstaendig und fehlerhaft wahr. Diese These wird im folgenden naeher eroertert. Dabei wird der sonderpaedagogische Wissenschaftsbetrieb als praxisfern kritisiert, dem es aufgrund einer fachlichen Imponiersprache kaum gelingt, Einfluss auf die Schulpraxis zu nehmen. Infolgedessen hat sich an den Schulen vielfach eine hausbackene Alltagstheorie entwickelt, zumal auch die Administration als wenig hilfreich wahrgenommen wird. Auf der anderen Seite werden aber auch die Praktiker kritisiert, die sich haeufig der Auseinandersetzung und der Fachdiskussion entziehen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)