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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Die Autorin unternimmt den Versuch, ueber die Elemente der Kuenste Zugang zu verschiedenen kuenstlerischen Bereichen zu gewinnen. Der Aufbau aesthetischer Erfahrungen bedeutet fuer sie "nicht die Vermittlung von Kenntnissen ueber die Kuenste, sondern das aesthetische Lernen an, mit und durch die Kuenste". An folgenden Beispielen werden jeweils Zusammenhaenge und Strukturen aufgezeigt, Ziele formuliert und moegliche Aktivitaeten vorgeschlagen: "Ganzheit und Teil, Form, Struktur, Klangfarbe in der Musik, Klang in Gedichten und Geschichten, Rhythmus, Bewegung, Nonverbale Kommunikation".
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0533-3431
Aissen-Crewett, Meike: Das Aesthetische und die Elemente der Kuenste II. Mus.-Aesthet. Erziehung in d. Grundsch. 4. 1987.
2147543
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