A field test of "Bridging the gap": Computer-aided instruction for new Canadian children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fischer, Michael
Titel	A field test of "Bridging the gap": Computer-aided instruction for new Canadian children.
Quelle	In: System : an international journal of educational technology and applied linguistics, 14 (1986) 1, S. 81-84Verfügbarkeit
Beigaben	Grafiken
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0346-251X
Schlagwörter	Geschlechtsspezifischer Unterschied; Elementarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Computerunterstützter Unterricht; Lehrmaterialerprobung; Grammatikunterricht; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Kanada
Abstract	Kanadische Studenten des Englischen als Zweitsprache erhielten Gelegenheit, in neun Sitzungen 4 1/2 Stunden lang an einem Computerprogramm Grammatikuebungen durchzufuehren. Der Vergleich mit einer Kontrollgruppe ergab - mit Ausnahme eines Subprogramms zur Satzverbindung, bei dem weibliche Versuchspersonen signifikante Verbesserungen ihrer Leistung erzielten -, dass der Einsatz des Computers keine messbaren Vorteile gebracht hatte. Schueler und Lehrer bewerteten die Programme aber durchaus positiv.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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