Diagnostik im Dienste eines uebergreifenden Konzepts zur Foerderung der sensomotorischen Entwicklung.

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Autor/in	Wohlfarth, Rainer
Titel	Diagnostik im Dienste eines uebergreifenden Konzepts zur Foerderung der sensomotorischen Entwicklung.
Quelle	In: Frühförderung interdisziplinär, 5 (1986) 1, S. 14-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9121
Schlagwörter	Ganzheitlichkeit; Entwicklungspsychologie; Diagnostik; Frühe Kindheit; Förderung; Kind; Frühförderung; Individualisierung; Norm; Sensumotorik; Behinderung; Geistige Behinderung; Schwerbehinderung; Theoretische Schrift
Abstract	Ausgangspunkt der Abhandlung ist die Kritik normorientierter Entwicklungsskalen fuer die Aufgaben einer Foerderung schwer koerperlich oder geistig behinderter Menschen (geringer Informationsgewinn, fuer die Zielgruppen nicht repraesentative Eichstichproben, mangelndes inhaltliches oder entwicklungspsychologisches Konzept, mangelnde Eignung fuer eine Foerderung, Preisgabe von paedagogischen Prinzipien wie Ganzheitlichkeit und Selbsttaetigkeit. Es werden vier Forderungen dargestellt und begruendet: 1. Diagnostik duerfe nicht Selbstzweck sein, muesse eine dienende Funktion im Erziehungsversuch haben; 2. Diagnostik muesse theoriegeleitet sein (wobei ein Handlungskonzept auf PIAGET aufbauend skizziert wird); 3. Diagnostik muesse an den individuellen Entwicklungen und Umwelten orientiert sein; 4. Diagnostik muesse an der Kategorie "Handeln" sich orientieren. Abschliessend wird vorgeschlagen, von der Leitidee der Selbstverwirklichung in sozialer Integration ausgehend einen konstruktiven Prozess des Verstehens zu sehen, der zu Entwicklungs- und Lernprozessen beim behinderten Kind und beim Erwachsenen fuehrt. Im Sinne eines Dialogs geht es um gemeinsames Erleben und Erfahren der Welt in Alltagssituationen, was Anregungen, zunehmend komplexere Interaktionen, erzieherisches Handeln erst ermoeglicht.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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